Este lunes y martes se lleva a cabo en 29 escuelas primarias de Tierra del Fuego un dispositivo de indagación enfocado en las prácticas del lenguaje de los alumnos de tercer grado. La iniciativa tiene como objetivo identificar el estado actual del aprendizaje en lectura, comprensión y escritura, en el marco del Plan de Alfabetización del Fin del Mundo. Jessica Rodríguez, directora provincial de Nivel Superior e Información Docente, explicó por ((La 97)) Radio Fueguina que esta evaluación busca generar datos precisos y contextualizados que permitan definir futuros tramos de capacitación docente, además de poner en diálogo los resultados con la enseñanza.
El dispositivo en cuestión surge como respuesta a los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales, que indicaron que un porcentaje significativo de niños y niñas que finalizan el primer ciclo de la escuela primaria no alcanzan niveles satisfactorios en lectura y escritura. “En febrero, aproximadamente desde Nación, se solicita que las provincias construyan los planes jurisdiccionales de alfabetización», comentó Rodríguez.
Ese diagnóstico fue clave para el diseño del plan fueguino, que prioriza obtener información genuina y significativa para la toma de decisiones educativas a largo plazo. Según Rodríguez, la idea es que estos datos permitan «definir los tramos de capacitación en torno a necesidades concretas» y construir una base de conocimiento que guíe las acciones de los próximos cuatro años.
El proceso evaluativo está estructurado en dos días de actividades. El primer día, los niños trabajan en parejas de manera anónima, mientras que el segundo día se fomenta una mayor autonomía en la resolución de las consignas. La secuencia didáctica fue diseñada por un equipo de alfabetización compuesto por especialistas locales, quienes desarrollaron ejercicios que incluyen la selección de ítems, el uso de kits de palabras y la escritura de textos. “Hemos tratado de buscar contenidos y temáticas regionales que tengan que ver con nuestra realidad, con nuestro contexto”, subrayó Rodríguez, destacando la importancia de que las consignas sean relevantes para los alumnos y reflejen el entorno fueguino.
El dispositivo de indagación no es la primera acción del plan de alfabetización en Tierra del Fuego. Anteriormente, se realizaron 650 encuestas a docentes para investigar diversos aspectos de la enseñanza y la formación vinculada a la alfabetización inicial. El enfoque de estas acciones es dialogar sobre las metodologías de enseñanza y su alineación con los diseños curriculares provinciales. Con base en los resultados de esta indagación, se espera ajustar y mejorar los procesos de formación docente y capacitación en relación con la enseñanza de las prácticas del lenguaje.
Rodríguez enfatizó que esta evaluación no busca juzgar a los estudiantes ni imponer una lógica de aprobado o desaprobado. En cambio, el objetivo es recolectar información valiosa para poder sistematizar y corregir los datos obtenidos. «No va a ser en clave de jueces, no va a ser en clave de aprobado o desaprobado», explicó, aclarando que los instrumentos son anónimos y han sido diseñados específicamente para permitir que los niños trabajen en colaboración.
Los resultados serán monitoreados por el equipo de alfabetización, que utilizará un sistema de escaneo desarrollado por el área de transformación educativa para analizar los datos recolectados.
El muestreo en las escuelas fue diseñado para ser representativo de la población estudiantil de tercer grado en la provincia, cubriendo al menos el 60% de la matrícula total. Según Rodríguez, la selección de las instituciones participantes también tuvo en cuenta factores geográficos y demográficos para asegurar una muestra diversa. “Queremos información genuina y significativa para tomar las decisiones de acá a cuatro años», afirmó la funcionaria, subrayando la importancia de obtener datos situados que reflejen fielmente las realidades locales.
Este tipo de iniciativas responden a la necesidad de adaptar las políticas educativas a las condiciones específicas de cada región, y la provincia de Tierra del Fuego no es la excepción. La creación de este dispositivo de indagación es un esfuerzo por comprender mejor las dificultades y fortalezas en la alfabetización inicial, con miras a mejorar los procesos de enseñanza y asegurar que más niños y niñas alcancen un nivel adecuado de competencia en lenguaje.
Comentarios